在教学中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义；经历了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式，由乘法算式编写成乘法口诀，并能对乘法口诀进行解释和运用的过程，从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》 数学（苏教版）二年级上册第7-9页学情与教材分析：1-4的乘法口诀是在理解乘法意义的基础上学习的通过学习，理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，将对以后的乘法口诀学习产生积极地影响教学过程中，以童话故事呈现教材上的教学内容教学2和3的乘法口诀时，写出乘法算式，再按照乘法算式编写出乘法口诀，让学生把乘法口诀和乘法的意义联系起来，并掌握口诀的结构

中国国家标准禁止在一段奶粉中添加香兰素，但是允许二、三段奶粉中使用香兰素只要在限量内使用，香兰素并不会对宝宝的健康造成危害不过，相对于没有添加香兰素的奶粉，婴儿吃添加了香兰素的奶粉吃得会更多些，这有可能会对婴儿食量及以后的口味偏好造成一些影响第四种是污染物残留这一种其实算不上“添加物”，而是伴随着环境污染而出现在原料或空气中的有害物质残留，比如铅，汞等重金属这些有害物质根据当地环境情况，在母乳中也是有微量残留的对于这些残留物，我们也只能根据动物毒性实验结果，无奈地给它们加一个上限，认为在不超过这个上限时，可以视作对健康没有影响最后一种是异物所有正常情况下不该出现在奶粉里的东西都可以归到这一类里

制蜂蜜水的活动：哪一杯更甜同学们分成小组进行实验活动：各小组拿出课前准备好的蜂蜜、水、量筒、水杯等实验物品，动手调制蜂蜜水各小组选出代表在全班进行汇报、交流议一议哪个小组调制蜂蜜水更甜[课件出示]课本P51图片，同时配上画外音：一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水师：他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜请估一估，再试一试我们先分别写出它们的比40：36010：90就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难，用什么办法来解决呢请分组讨论一下40：360= = =1：９10：90＝ ＝ ＝１：９得出结论：两杯水一样甜

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排教学方法：复述法和研讨探究法教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导言我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢二、展示课标及基础训练1在大屏幕展示本课课标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情(2)理解“父亲”的形象特点及其意义(3)培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情2检查生字词(多媒体投放)三、整体感知，把握故事情节1学生带着以下三个问题快速自读课文(1)父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子

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