结果几次唱的都没有王之涣，他急了就说如果下一首在再不是我的，我以后就再也不写诗了结果最漂亮的那个伶人出来后，就唱了这首诗羌笛在唐朝，主要用于边塞乐曲的演奏杨柳古时候代表离别之意，柳谐音留的意思杨柳也是杨柳词的意思，杨柳词唱的也是离别和思念之情在唐代，特别盛行折柳赠离别之人玉门关就是唐朝重要的军事关口，是塞外到大唐的必经之路，守护好玉门关，就等于给国家，给百姓一个安乐的环境赏析 本来前面两句诗写的是景色，有山，有水，有城，有人，好一幅边塞静默画突然画风一转，一曲《杨柳词》打破了这寂静的城门传到每个人的心间，一声声悲凉思念之情油然而生，可是这又能怨谁呢春风都不会吹到玉门关呀突出了人生总有些东西难两全的境地

此时此刻的我们，更是责无旁贷，因为雷锋手中的枪我们已郑重地接过，从身边的每一件小事开始，从身边最平凡的小事做起，捡起地上的一片纸屑，你便为班级擦亮了眼睛;帮助一个有困难的同学，你便为班级点明了心灯;做好每一道习题，你便为班级的荣誉又添了一笔……你看，课堂上充满朝气和活力，我们把疑问消融在乐观的笑意中;同学间洋溢亲情和爱心，我们把帮助点缀在彼此的握手中;劳动时挥洒快乐和辛苦，我们把清洁凝结在晶莹的汗水中;……此时此刻的我们，更是责无旁贷，因为学雷锋的火炬在我们手中传承，雷锋身体有病仍坚持参加义务劳动;他冒着大雨步行两个多小时送大嫂回家;把积攒下来的钱一次又一次捐献给灾区人民这些事儿都是一些平凡事，却在平凡之中见伟大，细微之处见精神

（3）让学生读第二课课文复____课的内容，让学生达到巩固的作用2呈现（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China（2）再挂出一些图片，让多____里面的人自问自答Where do you come fromI come from ChinaWhere do you liveI live in Beijing让学生知道问的是什么意思然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔（3）然后老师和学生之间对话，就多____之间互相问话这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣

3、学生准备几张照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出时间的六、Lesson type：New Lesson七、Teaching Steps：1、 Warming—up / Revision（3’）1）Sing a song：Months of the Year2）Review the words：January，February，March，April2、 Presentation（20 ’）1）教师提问学生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April让生日在1～4月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：HiIm 、My birthday is in January、让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份（不能用笔记录）

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